活動伊始，龍躍君處長主持并強調，教學設計是串聯(lián)教學目標、內容與方法的關鍵紐帶，更是提升課堂實效的核心抓手。他提出，課堂質量優(yōu)化需久久為功，更新教育思想與觀念，全體教師要以持之以恒的態(tài)度打磨設計、創(chuàng)新方法，推動我校教學向有效、優(yōu)質跨越，努力形成我校教學改革的特色。

在經驗分享環(huán)節(jié)，航空旅游學院熊曉鈺老師以《走進民航》課程為例，分享“崗位分析—內容構建—思政挖掘—案例積累—場景融入”五步策略，通過C919首航等案例與“模擬實戰(zhàn)”任務，讓思政元素從理念轉化為學生的人文關懷與社會責任;曾文君老師則聚焦教案撰寫，提出優(yōu)質教案需涵蓋“教學分析、‘教學做一體’設計、教學實施、考核評價、教學反思”六大模塊，強調要結合學情與崗位需求，借助數(shù)字化工具搭建“學—練—做”閉環(huán)，讓教案成為動態(tài)優(yōu)化的教學工具。

圖1、2：熊曉鈺、曾文君老師向大家分享心得

王建輝副校長在總結中強調：課堂是教學的主陣地，教師要立足崗位、以生為本，精研教學細節(jié)。要緊密對接企業(yè)實踐，將行業(yè)真實案例、最新技術與工藝流程融入課堂，推動教學內容與產業(yè)前沿無縫銜接。要遵循“解構工作、重構學習”理念，對教材內容進行重構與序化，使其更契合高素質技能人才的成長規(guī)律。同時，應以“四新”理念為引領，深化課程思政與專業(yè)教學融合，凝聚育人合力，持續(xù)提升專業(yè)核心競爭力，為社會培養(yǎng)更多高技能人才。

圖3：王建輝副校長總結講話

本次沙龍既通報問題、明確方向，又分享可復制的實踐范式，凝聚了“抓教學、提質量”的共識。下一步，學校將以11月“課堂教學質量提升月”為契機，持續(xù)推動教學設計優(yōu)化、課程思政深化與“四新”落地，助力教學質量再上新臺階。

圖文 | 游  穎
一審 | 施  敏
二審 | 龍躍君
三審 | 王建輝